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这两种知识到了后面是形成(chéng )一个相(xiàng )辅相成(chéng )的作用(yòng )，普通(tōng )知识作(zuò )为专业(yè )知识的(de )基础(chǔ )，而专业(yè )知识又(yòu )为普通知识加深印象。

陈玲完全沉浸在那些新奇的试验中，在学校里面，她(tā )属于比(bǐ )较少人(rén )的高端(duān )学霸，别看她(tā )年纪小(xiǎo )，掌(zhǎng )握(wò )的知(zhī )识(shí )却是一(yī )点都不(bú )其他人少。

又用了其他材料做试验，像石器、铁器之类的物体，虽没(méi )有融化(huà )，但也(yě )很好阻(zǔ )止住。

在其他(tā )人眼中(zhōng )看来，林森(sēn )部(bù )落正在(zài )发生着(zhe )奇迹。

陈玲年级毕竟还小，虽然很喜欢做实验，但在好吃的东西下，很快转(zhuǎn )移了注(zhù )意力。

那个是(shì )什么石(shí )头？怎(zěn )么以前(qián )没有(yǒu )看(kàn )见的(de )？陈天豪(háo )也在操场中间，低声向一旁的林森问道。

这也就是机器人教师的优点之一，强大的(de )共享信(xìn )息能力(lì )以及信(xìn )息处理(lǐ )能力，普通的(de )教师(shī )根(gēn )本没法(fǎ )比拟。缺点就是教师人数太少，陈天豪现在恨不得自己能够生产这样的机器(qì )人教师(shī )，这样(yàng )就能够(gòu )让所有(yǒu )族人都(dōu )学上。

文化模(mó )块分(fèn )为(wéi )两种(zhǒng )教(jiāo )程：职(zhí )业技能和普通知识。

陈天豪点了一下电球后面的图标，系统弹出一个提示技(jì )能点不(bú )够，请(qǐng )获取足(zú )够的技(jì )能点。

这几天(tiān )一直在(zài )进行(háng )这(zhè )些分类(lèi )，所以(yǐ )陈玲所希望的实验，暂时无法独自进行。